學士學位的制服是學士學位持有人在學位授予儀式上穿的學位的正式禮服。這是他學位的有形和可見跡象之一。它是從國家標準版的程度發展而來的。
分布：文學（包括經濟學，文學，法律，哲學，教育） - 粉紅色，科學 - 灰色，工程 - 黃色，農學 - 綠色，醫學 - 白色，軍事科學 - 紅色，共六大類，區分六不同的修剪顏色。每個學士學位的套裝包括學士學位帽，流蘇，學士學位禮服和布料。
形狀類似于中國的燈籠耳朵，掛在學術帽上。流蘇的使用在世界各國的服裝中很常見，符合世界的慣例，并使服裝的程度在學校的莊嚴方面，同時顯示出生動和優雅的感覺，并形成一個有機整體與學術上限，避免學術上限的禿頭。懷疑，并通過流蘇來區分度數的水平，并標記佩戴者是學位還是學生。
當沒有授予學位時，流蘇掛在佩戴者帽子右前側的中間。在頒發學位的頒獎儀式上，學位授予后，學位評估委員會（或學校，機構，主管）的主席從帽子的右前方放置流蘇。移動到左前側的中間，它自然下垂。
校園雕塑主要是為學生提供一個更加舒適的學習環境，或者是一個非常好的學習空間。
交通：學校里面的師生很多，里面的交通也是非常的擁擠，雕塑可以很好的緩解這種負面的壓力。
業余生活：在學習之后，學生可以很好的放松一下。環境學習帶來的壓力。校園雕塑可以起到一個解壓的作用。
設計雕塑是一個可持續發展的目標，校園雕塑也要遵循這個原則。保證沒有污染。
校園不銹鋼雕塑顧名思義就是特定的為院校設計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設中的重要組成部分，同時也是也能夠體現出一所院校文化狀態。一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有優秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園不銹鋼雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識形態和深厚的文化氣息。校園不銹鋼雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現文以載道的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。校園雕塑是校園環境的重要組成部分，不僅有美化校園環境的作用，還對后人有著更深的教育意義。
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