學校不銹鋼雕塑在中國很多學校里都存在，校園雕塑是室外環境雕塑的一種，以安放在各類校園里而得名。校園雕塑具有哪些特征？校園雕塑有三個類型，一是紀念型的名人雕塑，二是文化符號性質的雕塑。校園雕塑的設計須要符合其特定的人文環境，人文的環境和校園本身的環境，從而彰顯自己獨有的審美價值。
1、 美化功能
建設一個校園氛圍濃厚的優雅環境，能滿足莘莘學子的心理需求。校園雕塑是美的載體，是校園環境的一部分。校園雕塑起著美化作用，一個美麗的校園，有著不同的美化方式，包括水景、園林、雕塑等，而雕塑能給美增添一定的文化韻味，對學生的審美觀起著潛移默化的引導。
2、 價值取向
一件雕塑作品能凝聚一種文化氛圍，雕塑是營造校園文化的重要手段和方法。文化是一種精神的凝聚，是校園文化的傳承，并非是空洞的。國學大師季羨林先生就評價北京大學校園的蔡元培雕像、李大釗雕像是一種精神和傳承，是一種文化價值。文化是需要傳承的，而雕塑這個藝術載體能很完美地展現歷史的沉淀美感。一件雕塑作品能夠承載中國人的精神寄托，這就是雕塑永恒的力量。校園雕塑蘊含著文化的存在，是這種文化的載體之一。
校園雕塑能夠起到美育的一種功能，國內的美育教育相對落后，應試教育使得大量的美術，音樂課程被擠占，學生們的成長過程無疑缺失美育。校園文化環境對美育起到了一定的彌補，雕塑能夠提高學生的審美情趣，提高學生的感性認知能力。藝術品的創作是藝術家精神勞動的集中體現，他體現著藝術家不同與科學家的獨特的思維方式。校園雕塑有著不可代替的教育作用。 總之校園雕塑的教育功能更多的蘊含在精神層面，摸不著，但卻是實實在在的。
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。那么校園雕塑具有哪些特征和文化價值呢，下面我們就來了解一下吧。
校園雕塑有著特定的置放壞境和欣賞對象，因此其設計與其他類型環境中的雕塑設計有著根本的不同，首先，它應與整體校園環境相協調，塑造出宜人的、充滿活力的校園環境品質，最大化的表現出雕塑與校園環境的有機結合的環境性。其次，校園雕塑處于校園公共藝術環境之中，是在校師生學習生活空間的一個重要組成部分，和其它類型雕塑一樣具有一定的公共性和藝術性特征。最后是大學校園雕塑的引導性和教育性，校園雕塑在滿足師生感官追求的同時，還可以體現時代特征，表達時代精神，引導師生凈化心靈、思想追求。雕塑正是是校園文化的最好象征物。河北鴻景不銹鋼雕塑廠家，為湖南張家界中學制作的校園雕塑標志，高度為4米，采用不銹鋼板材制作，需要校園雕塑，歡迎來電采購！
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